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襄阳东风中学第33届青年教师优质课竞赛总结

发布日期:2019-06-03 08:04:49 浏览:210次

襄阳东风中学第33届青年教师优质课竞赛总结

  本次青年教师优质课竞赛在学校领导的支持和教务处、教研组、备课组的认真组织下,经过全体参赛教师的不懈努力取得了圆满的成功。总的来说,本次活动达到了预期的目的。参赛教师备课充分,课堂驾驭能力强,且能体现新课程的基本精神。现就本次优质课竞赛的优点和有待改进的地方总结如下:

一.此次竞赛课呈现的闪光点    

1. 课堂教学体现了新的课程标准。此次21节参赛课不同程度的体现了新的课程标准和教师教学行为的转变,教师的角色逐步由“教”转化为“导”,学生的角色逐步由“听”转化为“学”,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。                   

2、多媒体辅助教学,课堂更加生动活泼。21位教师的参赛课全部制作和选用了多媒体课件、数据、图片、实验、视频多种生动活泼的教学手段,充分调动了学生课堂参与的积极性,课堂教学大大增强了形象性和趣味性,在开拓学生视野、挖掘教学资源方面起到了很好的作用。

3.激学生尝试,鼓励学生探究。参赛的21节课,多数教师都有“学生尝试自主解决问题”的环节,教师无一例外地使用了各种激励性的话语,鼓励学生讲出自己的想法。学生的学习成果被及时地得到肯定,极大地调动了学生探究的积极性,教师既是课堂教学的主导者,又是学生学习的评价者。及时的、科学的充满智慧的评价,是课堂教学工作的必不可少的重要环节。

  4. 专业水平、教学能力有了新的提高。此次参赛教师多为参加工作1年至3年的年轻教师,通过此次竞赛,这些年轻教师的专业水平和教学能力均有了较大幅度的提高。

   5. 主体回归在课堂上有了明显的体现。多数参赛课的课堂都是在自主学习的基础上搭建学生展示的平台,激励学生表达自己的见解。课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度。课堂中教师精心设计、周密安排,创设了各种问题情境,组织了各种形式的活动,以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验,体现了学生是课堂的主体。

二、今后教学改进的意见

    1. 教师角色转变问题。老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图,但个别老师做得还不够好,在一些双边活动中,教师适当的引导是必要的,但停留在“指挥”的层面上,缺少探究性双边活动是不符合教学改革要求的。

2. 教学方法的使用、教学过程的实施,要充分考虑学生的实际。

   3. 课堂上,要想方设法调动学生的“思维参与”。

   4. 教学形式应多样化。

   5. 教师要加强教学预设与课堂生成的处理能力。

   6. 课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化。

  7. 注重对学困生的激励和评价。

8. 要恰当讲授,注重课堂辅导。

                                              襄阳东风中学教务处

                                                     2019.5.29